အဆင့်မြင့်ပညာရေးကဏ္ဍကို ဖြေလျှော့ပေးခြင်းဖြင့် အိန္ဒိယနိုင်ငံတွင် ကျော်ကြားသော နိုင်ငံခြားကျောင်းခွဲများ ဖွင့်လှစ်လုပ်ကိုင်ခွင့်ပြုခြင်းသည် အများပိုင်ရန်ပုံငွေဖြင့် အိန္ဒိယတက္ကသိုလ်များအကြား လိုအပ်နေသော ပြိုင်ဆိုင်မှုကို တိုးမြင့်လာစေမည် (အထူးသဖြင့် ကျောင်းသားများ၏ သုတေသနရလဒ်နှင့် သင်ယူမှုအတွေ့အကြုံအပေါ်) တိုးတက်လာစေရန်အတွက် မရှိမဖြစ်လိုအပ်လာပါသည်။ အိန္ဒိယနိုင်ငံရှိ နိုင်ငံခြားတက္ကသိုလ်များ၏ ကျောင်းခွဲများတွင် ''ကျောင်းသားခေါ်ယူခြင်း'' ၏သဘောသဘာဝကြောင့် ပုဂ္ဂလိက/ကော်ပိုရိတ်ကဏ္ဍများတွင် အလုပ်အကိုင်အခွင့်အလမ်းမညီမျှမှုဖန်တီးနိုင်ခြေကို ရှောင်ရှားနိုင်ရန် ၎င်းတို့ကို မည်သို့ပင်ဖြစ်စေကာမူ၊
အိန္ဒိယနိုင်ငံရှိ အဆင့်မြင့်ပညာကဏ္ဍ၏ စည်းကမ်းထိန်းသိမ်းရေးအဖွဲ့ University Grants Commission (UGC) က ထုတ်ပြန်ခဲ့သည်။ လူထုသတိပေးချက် နှင့် မူကြမ်း စည်းမျဉ်းများ၁ ရက်နေ့၊th အိန္ဒိယရှိ နိုင်ငံခြားတက္ကသိုလ်များ၏ ကျောင်းခွဲများ တည်ထောင်ရာတွင် လွယ်ကူချောမွေ့စေရန်နှင့် ၎င်းတို့အား ထိန်းညှိရန် ရည်ရွယ်သော ညှိနှိုင်းမှုများအတွက် ဇန်နဝါရီ 2023။ သက်ဆိုင်သူများထံမှ အကြံပြုချက်ကို လက်ခံရရှိပြီးနောက် UGC သည် ၎င်းတို့အား စစ်ဆေးပြီး မူကြမ်းတွင် လိုအပ်သော အပြောင်းအလဲများ ပြုလုပ်ကာ စည်းမျဉ်း၏ နောက်ဆုံးဗားရှင်းကို ယခုလကုန်တွင် ထုတ်ပြန်မည်ဖြစ်သည်။
အကြံပြုချက်များနှင့်အညီ အမျိုးသားရေး ပညာရေးမူဝါဒ (NEP)၊ 2020၊ အဆင့်မြင့်ပညာရေးကဏ္ဍကို နိုင်ငံတကာသို့ ကူးပြောင်းရန် ရည်ရွယ်ချက်ဖြင့် စည်းမျဉ်းစည်းကမ်းမူဘောင်သည် အိန္ဒိယနိုင်ငံတွင် အဆင့်မြင့်နိုင်ငံခြားတက္ကသိုလ်များကို နိုင်ငံတကာအဆင့်မြင့်ပညာရေးကို ပံ့ပိုးပေးရန်အတွက် အိန္ဒိယနိုင်ငံတွင် အဆင့်မြင့်ပညာရေးကို ပံ့ပိုးပေးနိုင်ရန် ဝင်ခွင့်ပေးပါသည်။ ရရှိရန် နိုင်ငံခြားရေး တတ်နိုင်သော စရိတ်စကဖြင့် အရည်အချင်းပြည့်မီပြီး အိန္ဒိယသည် ဆွဲဆောင်မှုရှိသော ကမ္ဘာလုံးဆိုင်ရာ လေ့လာမှုနေရာတစ်ခု ဖြစ်လာစေရန်။
စည်းမျဉ်းဥပဒေမူကြမ်း၏ အဓိက ပြဋ္ဌာန်းချက်များမှာ၊
- အရည်အချင်းပြည့်မီမှု- စည်းမျဉ်းသည် ထိပ်တန်း ကမ္ဘာ့အဆင့်သတ်မှတ်ချက် 500 ရှိ တက္ကသိုလ်များ (အလုံးစုံ သို့မဟုတ် ဘာသာရပ်အလိုက်) အိန္ဒိယတွင် ကျောင်းခွဲများ ဖွင့်လှစ်ရန် ခွင့်ပြုထားသည်။ ကမ္ဘာ့အဆင့်သတ်မှတ်ချက်တွင် မပါဝင်သည့် ကျော်ကြားသော တက္ကသိုလ်များသည်လည်း အကျုံးဝင်မည်ဖြစ်သည်။ နိုင်ငံတဝှမ်းတွင် ကျောင်းဝင်းဖွင့်ခွင့် လွတ်လပ်စွာဖွင့်ခွင့်၊ UGC အတည်ပြုချက် လိုအပ်ပါမည်။ ကျောင်းဝင်းများတည်ထောင်ရန် နှစ်နှစ်၊ ကနဦးခွင့်ပြုချက် ၁၀ နှစ်၊ ပြန်လည်သုံးသပ်မှုရလဒ်အရ ဆက်လက်ဆောင်ရွက်ရန် ခွင့်ပြုချက်ထပ်မံသက်တမ်းတိုးခြင်း။
- ဝင်ခွင့်- နိုင်ငံခြားတက္ကသိုလ်များသည် အိန္ဒိယနှင့် နိုင်ငံခြားကျောင်းသားများ၏ဝင်ခွင့်အတွက် ၎င်းတို့၏ကိုယ်ပိုင်ဝင်ခွင့်မူဝါဒနှင့် စံနှုန်းများကို အခမဲ့ဆုံးဖြတ်နိုင်သည်၊ အိန္ဒိယကျောင်းသားများအတွက် ကြိုတင်စာရင်းသွင်းခြင်းမူဝါဒသည် အကျုံးဝင်မည်မဟုတ်ပါ၊ နိုင်ငံခြားတက္ကသိုလ်အထိ ဝင်ခွင့်သတ်မှတ်ချက်အပေါ် ဆုံးဖြတ်ပါ။
- ပညာသင်ဆု/ဘဏ္ဍာရေးအကူအညီ- နိုင်ငံခြားတက္ကသိုလ်များမှ ထုတ်ပေးသော ရန်ပုံငွေများမှ ကျောင်းသားများအတွက် အခြေခံပညာသင်ဆု/ငွေကြေးအကူအညီ လိုအပ်ပါသည်။ ဒီအတွက် အိန္ဒိယအစိုးရရဲ့ အကူအညီ ဒါမှမဟုတ် ရန်ပုံငွေ မရှိပါဘူး။
- သင်တန်းကြေး- နိုင်ငံခြားတက္ကသိုလ်များ၏ အခကြေးငွေဖွဲ့စည်းပုံကို ဆုံးဖြတ်ရန် လွတ်လပ်စွာ၊ UGC သို့မဟုတ် Government တွင် အခန်းကဏ္ဍမရှိပေ။
- ဇာတိနိုင်ငံရှိ ပင်မကျောင်းဝင်းများနှင့် တန်းတူပညာရေးအရည်အသွေး၊ အရည်အသွေး အာမခံချက် စစ်ဆေးမှု ပြုလုပ်ပါမည်။
- သင်တန်းများ- ရုပ်ပိုင်းဆိုင်ရာမုဒ်သင်တန်းများ/အတန်းများကိုသာ ခွင့်ပြုထားသည်။ အွန်လိုင်း၊ ကျောင်းတွင်း/အဝေးသင် သင်ကြားရေးမုဒ် သင်တန်းများကို ခွင့်မပြုပါ။ အိန္ဒိယ၏ အမျိုးသားအကျိုးစီးပွားကို မထိခိုက်စေသင့်ပါ။
- ဌာနဆိုင်ရာနှင့် ဝန်ထမ်းများ- အိန္ဒိယ သို့မဟုတ် နိုင်ငံခြားမှ ပုံမှန်အချိန်ပြည့် ဆရာများနှင့် ဝန်ထမ်းများကို ခေါ်ယူရန် လွတ်လပ်မှုနှင့် ကိုယ်ပိုင်အုပ်ချုပ်ခွင့်၊ ပါမောက္ခများသည် အိန္ဒိယတွင် အချိန်အတိုင်းအတာတစ်ခုအထိ ရှိနေသင့်သည်၊ အချိန်တိုအတွင်း လည်ပတ်ခွင့်မရပါ။
- ရန်ပုံငွေများပြန်ပို့ရာတွင် FEMA 1999 စည်းမျဉ်းများကို လိုက်နာခြင်း၊
- တရားဝင်အဖွဲ့အစည်းသည် ကုမ္ပဏီဥပဒေ၊ သို့မဟုတ် LLP သို့မဟုတ် အိန္ဒိယလုပ်ဖော်ကိုင်ဖက် သို့မဟုတ် ဌာနခွဲရုံးတစ်ခုနှင့် ဖက်စပ်လုပ်ကိုင်နိုင်သည်။ JV အဖြစ် ရှိရင်းစွဲ အိန္ဒိယအဖွဲ့အစည်းတစ်ခုနှင့် ပူးပေါင်း၍ လုပ်ငန်းစတင်နိုင်သည်။ ၎င်းသည် လက်ရှိအိန္ဒိယတက္ကသိုလ်များအတွက် အထူးစိတ်ဝင်စားမည်ဖြစ်သည်။
- UGC ကို အသိပေးခြင်းမရှိဘဲ ကျောင်းသားများ၏ စိတ်ဝင်စားမှုကို ရုတ်တရတ်ဖြစ်စေသော ပရိုဂရမ် သို့မဟုတ် ကျောင်းဝင်းကို ပိတ်၍မရပါ။
ဤကျယ်ပြန့်သောပြဋ္ဌာန်းချက်များသည် အိန္ဒိယနိုင်ငံ၏အဆင့်မြင့်ပညာရေးကဏ္ဍကို လွတ်မြောက်စေပြီး ဤကဏ္ဍကို နိုင်ငံတကာသို့ဖြစ်စေ ကူညီပေးနိုင်သည်။ နိုင်ငံခြားငွေလဲလှယ်နှုန်းထွက်ပေါ်မှုကို သက်သာစေနိုင်သည် (နိုင်ငံခြားသို့သွားသော အိန္ဒိယကျောင်းသားများ၏ အရေအတွက်မှာ ယခင်နှစ်တွင် ဒေါ်လာ 30 ဘီလီယံခန့် ကုန်ကျသော အိန္ဒိယကျောင်းသား တစ်သန်းခွဲခန့် နိုင်ငံခြားသို့ သွားသည်)။
အထင်ရှားဆုံးမှာ၊ ဤစည်းမျဉ်းသည် အများသူငှာ ထောက်ပံ့ထားသော အိန္ဒိယတက္ကသိုလ်များတွင် ပြိုင်ဆိုင်မှုစိတ်ဓာတ်ကို လွှမ်းမိုးစေမည်ဖြစ်သည်။ ဆွဲဆောင်မှုရှိစေရန်၊ အထူးသဖြင့် ကျောင်းသားများ၏ သုတေသနရလဒ်နှင့် သင်ယူမှုအတွေ့အကြုံအပေါ် မြှင့်တင်ရန် လိုအပ်မည်ဖြစ်သည်။
သို့သော် နိုင်ငံရပ်ခြားတွင် ပညာသင်ကြားရေးဆိုင်ရာ အယူအဆသည် နိုင်ငံရပ်ခြားတွင် နေထိုင်သည့် ဘဝအတွေ့အကြုံများ ရရှိရေးနှင့် ပတ်သက်ပြီး မကြာခဏ လူဝင်မှုကြီးကြပ်ရေး အစီအစဉ်နှင့် ဆက်စပ်နေပါသည်။ နိုင်ငံခြားတက္ကသိုလ်များ၏ အိန္ဒိယကျောင်းခွဲများတွင် ပညာသင်ကြားခြင်းသည် ထိုသို့သောအစီအစဥ်ရှိသူများအတွက် များစွာအထောက်အကူမဖြစ်နိုင်ပါ။ ထိုကဲ့သို့သောဘွဲ့ရများသည် အိန္ဒိယလုပ်သားအင်အား၏ အစိတ်အပိုင်းအဖြစ် တည်ရှိနေနိုင်သည် ။
ပို၍လေးနက်သည့်အချက်မှာ၊ ဤပြုပြင်ပြောင်းလဲမှုသည် ချမ်းသာ-ဆင်းရဲသော ခွဲခြားမှုကို ကျယ်ပြန့်စေပြီး လုပ်သားအင်အားရှိ ကျွမ်းကျင်ပညာရှင်များ၏ 'လူတန်းစားနှစ်ရပ်' ကို ဖန်တီးရန် အလားအလာရှိသည်။ အင်္ဂလိပ်စာ အလယ်အလတ် နောက်ခံရှိသော ချမ်းသာသော မိသားစုများမှ ကျောင်းသားများသည် အိန္ဒိယနိုင်ငံရှိ နိုင်ငံခြားတက္ကသိုလ်များ၏ ကျောင်းဝင်းများတွင် ၎င်းတို့ကိုယ်မိမိ ရှာဖွေကြပြီး ပုဂ္ဂလိက/ကော်ပိုရိတ်ကဏ္ဍတွင် အလုပ်အကိုင်ကောင်းများ ရရှိကြမည်ဖြစ်ပြီး အရင်းအမြစ် ကန့်သတ်ထားသော မိသားစုများမှ အင်္ဂလိပ်မဟုတ်သော နောက်ခံရှိသူတို့သည် အိန္ဒိယတက္ကသိုလ်များကို တက်ရောက်ကြမည်ဖြစ်သည်။ အိန္ဒိယနိုင်ငံရှိ နိုင်ငံခြားတက္ကသိုလ်များတွင် ပညာသင်ကြားခွင့်ရရှိရေးဆိုင်ရာ အခွင့်အလမ်းမညီမျှမှုသည် နောက်ဆုံးတွင် ပုဂ္ဂလိကနှင့် ကော်ပိုရိတ်ကဏ္ဍတွင် အလုပ်အကိုင်အခွင့်အလမ်းမညီမျှမှုအဖြစ်သို့ ပြောင်းလဲသွားမည်ဖြစ်သည်။ ၎င်းသည် 'elitism' ကို အထောက်အကူဖြစ်စေနိုင်သည်။ အများသူငှာ ထောက်ပံ့ထားသော အိန္ဒိယတက္ကသိုလ်များသည် အခွင့်ကောင်းကို လျော့ပါးစေပြီး ၎င်းတို့၏ဘွဲ့ရများကို အလုပ်အကိုင်အတွက် လိုအပ်သော ကျွမ်းကျင်မှုဆိုင်ရာ ကွာဟချက်ကို ပေါင်းကူးပေးနိုင်ရန် ၎င်းတို့၏ဘွဲ့ရများ အရည်အသွေးကို တိုးတက်ကောင်းမွန်လာစေမည်ဆိုပါက ယင်းဖြစ်နိုင်ချေကို လျော့ပါးသွားစေနိုင်သည်။ ကော်ပိုရိတ်ကဏ္ဍ.
မည်သို့ပင်ဆိုစေကာမူ အိန္ဒိယအဆင့်မြင့်ပညာရေးကဏ္ဍအတွက် ပြုပြင်ပြောင်းလဲမှုများသည် အရေးကြီးသည်။
***
